Peruvian Girl

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Peruvian Girl and her best pet

domingo, 20 de agosto de 2017

El cancer en los Niños

Un diagnóstico de cáncer en los niños es algo dramatico; pues recien estan empezando a vivir y ya tienen que sufrir o hasta morir prematuramente.


A continuacion presento un resumen del NIH (NATIONAL CANCER INSTITUTE) que nos aclara y actualize estas situaciones de salud al 2017. (*)

En los Estados Unidos en este año (2017),  10.270 nuevos casos de cáncer serán diagnosticados en niños desde el nacimiento a 14 años, y se espera que unos 1.190 niños mueren a causa de la enfermedad. Aunque las tasas de mortalidad de cáncer pediátrico han disminuido en casi un 70 por ciento en las últimas cuatro décadas, el cáncer sigue siendo la principal causa de muerte por enfermedad entre los niños.

Los tipos principales de cánceres en los niños de 0 a 14 años son la leucemia linfocítica aguda (LLA), el cerebro y otros tumores del sistema nervioso central (SNC) y neuroblastoma, que representan más de la mitad de nuevos casos en el año 2017.


Cáncer es el nombre que se da a un conjunto de enfermedades relacionadas. En todos los tipos de cáncer, algunas de las células del cuerpo empiezan a dividirse sin detenerse y se diseminan a los tejidos del derredor.

El cáncer puede empezar casi en cualquier lugar del cuerpo humano, el cual está formado de trillones de células. Normalmente, las células humanas crecen y se dividen para formar nuevas células a medida que el cuerpo las necesita. Cuando las células normales envejecen o se dañan, mueren, y células nuevas las remplazan.

Sin embargo, en el cáncer, este proceso ordenado se descontrola. A medida que las células se hacen más y más anormales, las células viejas o dañadas sobreviven cuando deberían morir, y células nuevas se forman cuando no son necesarias. Estas células adicionales pueden dividirse sin interrupción y pueden formar masas que se llaman tumores.

Muchos cánceres forman tumores sólidos, los cuales son masas de tejido. Los cánceres de la sangre, como las leucemias, en general no forman tumores sólidos.

Los tumores cancerosos son malignos, lo que significa que se pueden extender a los tejidos cercanos o los pueden invadir. Además, al crecer estos tumores, algunas células cancerosas pueden desprenderse y moverse a lugares distantes del cuerpo por medio del sistema circulatorio o del sistema linfático y formar nuevos tumores lejos del tumor original.

Al contrario de los tumores malignos, los tumores benignos no se extienden a los tejidos cercanos y no los invaden. Sin embargo, a veces los tumores benignos pueden ser bastante grandes. Al extirparse, generalmente no vuelven a crecer, mientras que los tumores malignos sí vuelven a crecer algunas veces. Al contrario de la mayoría de los tumores benignos en otras partes del cuerpo, los tumores benignos de cerebro pueden poner la vida en peligro.


Cómo aparece el cáncer

El cáncer es una enfermedad genética— es decir, es causado por cambios en los genes que controlan la forma como funcionan nuestras células, especialmente la forma como crecen y se dividen.

Los cambios genéticos que causan cáncer pueden heredarse de los padres. Pueden suceder también en la vida de una persona como resultado de errores que ocurren al dividirse las células o por el daño del ADN causado por algunas exposiciones del ambiente. Las exposiciones ambientales que causan cáncer son las sustancias, como los compuestos químicos en el humo de tabaco y la radiación, como los rayos ultravioleta del sol.
El cáncer de cada persona tiene una combinación única de cambios genéticos. Conforme sigue creciendo el cáncer, ocurrirán cambios adicionales. Aun dentro de cada tumor, células diferentes pueden tener cambios genéticos diferentes.

En general, las células cancerosas tienen más cambios genéticos, como mutaciones en el ADN, que las células normales. Algunos de estos cambios pueden no estar relacionados con el cáncer; pueden ser el resultado del cáncer y no su causa.


Tipos de cáncer


Hay más de 100 tipos de cáncer. Los tipos de cáncer reciben, en general, el nombre de los órganos o tejidos en donde se forman los cánceres. Por ejemplo, el cáncer de pulmón empieza en las células del pulmón, y el cáncer de cerebro empieza en las células del cerebro. Los cánceres pueden también describirse según el tipo de célula que los forma, como célula epitelial o célula escamosa.

No se conocen las causas de la mayoría de cánceres de infancia. Alrededor del 5 por ciento de todos los cánceres en niños son causada por una mutación heredada (una mutación genética que se puede pasar de padres a hijos).

La mayoría de los cánceres en niños como en adultos, se cree que desarrollan como resultado de mutaciones en genes que llevan a un crecimiento celular incontrolado y eventualmente cáncer.

En los adultos, estas mutaciones en el gen reflejan los efectos acumulativos de envejecimiento y a largo plazo la exposición a cancerígenos sustancias. Sin embargo, la identificación de causas ambientales del cáncer infantil ha sido difícil, en parte porque el cáncer en niños es raro y en parte porque es difícil determinar lo que los niños podrían han estado expuestos a principios de su desarrollo potencial. 


Medicos recomiendan hacer frente a sus emociones respecto al cancer de la siguiente manera: (*)

1) Exprese sus sentimientos

Las personas se han dado cuenta de que cuando expresan sentimientos fuertes como enojo o tristeza, están en más capacidad de liberarse de ellos. Algunas personas ordenan sus sentimientos hablando con amigos o familiares, otros supervivientes de cáncer, un grupo de apoyo, o un consejero. Pero aún si prefiere no hablar de su cáncer con otros, puede ordenar sus sentimientos pensando acerca de ellos o anotándolos.

2) Busque lo positivo

En ocasiones esto significa buscar lo bueno incluso en tiempos malos o tratar de estar esperanzado en lugar de pensar lo peor. Trate de usar su energía para enfocarse en el bienestar y en lo que puede hacer para mantenerse lo más saludable posible.

3)No se culpe por su cáncer

Algunas personas creen que tienen cáncer como resultado de algo que hicieron o que no hicieron. Recuerde, cualquier persona puede tener cáncer.

4) No trate de estar con entusiasmo si no lo está

Muchas personas dicen que en ocasiones quieren tener la libertad de rendirse ante sus sentimientos. Como dijo una mujer, "cuando la situación se pone muy mal, simplemente le digo a mi familia que estoy teniendo un mal día con el cáncer, subo las escaleras y me meto en la cama".

5) Usted elije cuándo hablar acerca de su cáncer

Puede que a la gente le resulte difícil saber cómo hablar con usted acerca de su cáncer. A menudo los seres queridos tienen buenas intenciones, pero no saben qué decir o cómo actuar. Usted puede hacer que se sientan a gusto si les pregunta qué piensan o cómo se sienten.

6) Encuentre maneras que le ayuden a relajarse

Cualquiera que sea la actividad que le ayude a relajarse, debe tomarse un tiempo para hacerla. La meditación, la visualización guiada y los ejercicios de relajación son solo algunas maneras que han mostrado ser beneficiosas para otras personas; esto puede ayudar a que se relaje cuando siente preocupación.

7) Esté lo más activo que pueda

Salir de la casa y hacer algo puede ayudarle a enfocarse en otras cosas además del cáncer y de las preocupaciones que esta situación conlleva. El ejercicio o el yoga suave y los estiramientos también pueden ayudarle.

8) Busque las cosas que disfruta

Puede que le gusten pasatiempos como la carpintería, la fotografía, la lectura o las manualidades. O busque actividades creativas como el arte, la música o el baile.

9) Determine lo que puede controlar

Algunas personas dicen que ordenar sus vidas ayuda. Participar en su atención médica, asistir a sus citas y hacer cambios en su estilo de vida son cosas que están bajo su control. Incluso establecer un programa diario puede darle un sentido de control. Y si bien nadie puede controlar todos los pensamientos, algunos dicen que tratan de no pensar obsesivamente en las cosas que les causan temor.


Hasta siempre.
Carlos Tigre sin Tiempo (C.V.P.)


Fuente usada:

(*): https://www.cancer.gov/types/childhood-cancers

Niños con Animales 12 (Perros)

Los perros, gatos y loros u otras aves similares son las mascotas preferidas por las personas, las familias y tambien para los niños. Aunque hay otros tipos de mascotas "exoticas" que son parte de algunas familias.


Aqui se pueden escribir muchas anecdotas o aventuras curiosas sobre los niños y su relacion con sus mascotas. Incluso detalles de los tipos de comidas o algunos virus o riesgos que pueden traer algunos animals; sin embargo en esta a grupacion general el mantener una seleccion de algunas fotos de ninos con sus mascotas es suficiente para hacerme pasar un buen rato mientras los observe.





Ademas sirven de Fuente inicial de informacion para profundizar en la vida de los niños respecto a los animales que conviven con ellos, su influencia en algunos comportamientos, en su educacion y hasta en sus tipos de juegos conjuntos.















Hasta siempre.
Carlos Tigre sin Tiempo (C.V.P.)

Es bueno que los niños tengan perros como mascotas

Desde la prehistoria hasta nuestros días, los animales domésticos han desempeñado un papel muy importante (relevante) en la relación con los niños. Gracias a esa estrecha convivencia, son modelos a seguir para las distintas etapas de desarrollo de los pequeños, y les enseñan valores tanto fundamentales, como conocimientos básicos sobre la vida y la muerte, el crecimiento, el sexo y la reproducción, la salud, el dolor y la enfermedad, la higiene y los cuidados básicos sobre alimentación, y un largo etc. que iremos desarrollando a lo largo del artículo.



En los años 80, el National Institute of Health (1), comenzó a investigar, y fue en 1987 cuando publicó su primer gran trabajo: “Salud y beneficios de los animales de compañía”. No ha sido hasta hace pocos años cuando se ha incidido en estudios más profundos que constatan los beneficios sobre nuestros hijos en la tenencia de una mascota en casa.


El papel de los Animales en el Desarrollo Infantil

Un importante número de estudios empíricos han investigado cómo los niños interactúan con las mascotas y su visión en la relación con los animales (mascotas incluidas). Estos estudios se han basado en:

1. Observación de las interacciones reales entre el niño y el animal doméstico

2. Entrevistas con los niños, donde se examinaron, tanto sus creencias en general hacia las mascotas, como sus actitudes en particular con la suya propia y del entorno familiar.




Estos estudios han terminado demostrando la ínter actuación de los menores con animales domésticos. Por ejemplo, los niños pequeños (2-3 años) tienen más probabilidades de golpear, empujar, o agarrar a sus mascotas (comportamientos que podrían ser considerados agresivos) que los niños mayores. De 3 a 4 años de edad, los niños tienden a acariciar a sus mascotas más que dedicarse a otras conductas, mientras que los niños de entre 5 y 6 años de edad, en general abrazan, estrujan y masajean a sus animales de compañía, lo que sugiere un contacto más sofisticado y "suave", con patrones y relaciones sociales más empáticos. Estos cambios basados ​​en la edad y en los citados patrones de comportamiento de las interacciones con los animales domésticos van, generalmente, paralelos a los cambios que sufren los niños en el desarrollo de los patrones de interacción con los seres humanos, incluidos los padres, hermanos y compañeros.



El examen de las actitudes de los niños hacia las mascotas revela que muchos de ellos desarrollan una rica gama de atributos sociales hacia estos animales. Algunos de estos atributos - sobre todo el amor y el afecto, el compañerismo y la intimidad - los utilizan los niños en sus relaciones con otras personas , pero otros atributos - por ejemplo, la propiedad y el entretenimiento - se atribuyen únicamente a los animales domésticos. Considerando los atributos de la compañía y el cariño y el afecto, la mayoría de niños entrevistados valoran de forma muy elevada estas características en sus propias mascotas, pero no así en las mascotas de sus amigos o vecinos. (A modo de comparación, los hermanos tienden a obtener unas puntuaciones altas en compañía, pero no en el amor y el afecto, mientras que lo contrario es el caso de las calificaciones de los abuelos.) En su conjunto, estos resultados sugieren que las relaciones de los niños con animales conocidos, especialmente los animales domésticos, son únicos y diferentes con respecto a sus relaciones con los demás en su mundo social. Por tanto, la relación con las mascotas normalmente es complementaria a estas otras, y no un sustituto para las relaciones humanas.



En una nueva investigación sobre los vínculos entre los seres humanos y los animales, los terapeutas han descubierto que las mascotas proporcionan inesperados beneficios psicológicos para los niños más allá de lo obvio.



Y muchas de las mismas cualidades que hacen que las mascotas sean beneficiosas para los niños, los hacen útiles en la psicoterapia infantil, desde la construcción de una relación con pacientes infantiles difíciles de tratar, hasta reforzar la autoestima de los pequeños traumatizados.


Para los niños, una estrecha relación con un animal doméstico ha demostrado ser beneficiosa en un estudio tras otro. Por ejemplo, en la investigación con niños en edad preescolar, psicólogos de la Universidad Estatal de Oregon encontraron que, enseñar a los niños a cuidar un cachorro, aumenta sus capacidades sociales para el futuro.

Tener una mascota mejora la capacidad de los niños para desarrollar habilidades, como por ejemplo ser responsables, o ponerse en el lugar del animal y tratar de sentir cómo el animal se siente. Y esta empatía la pueden aplicar después hacia las relaciones con otros niños.”


¿Y porqué una mascota?

Una mascota es capaz de educar socialmente a un niño, debido a sus capacidades de relación, ya que el grado de desarrollo de los circuitos cerebrales de los animales de los que hablamos, les permite aprender y estructurar conductas.

Los animales de compañía son capaces de descifrar las señales emitidas por los humanos, interpretando nuestros estados mentales y deducir nuestras intenciones.


· El perro en particular:

Da ejemplo de expresividad, aceptación, fidelidad y lealtad, satisfacción ante pequeños regalos, enseña a los niños a saber estar solos si es necesario, a adaptarse a las normas de la familia y de la convivencia.

· El gato en particular:

Enseña autonomía e independencia, el “no” (ya que no siempre responde a las peticiones de juego o interactividad con el niño), y entrena a los niños a ser observadores y precavidos.

¿Cuáles son los beneficios de tener mascota para los niños?

1. Beneficios para la salud:

a. Disminuye el stress, lo que ayuda a que sean niños menos agresivos.

b. Mejora la autoestima y el bienestar psicológico, pues se sienten muy queridos por su mascota y, al cumplir con la obligación de alimentarlos, limpiarlos y cuidar de ellos, estamos creando en su interior una sensación de utilidad y motivación muy positivas.

c. Disminuye el número de afecciones psicosomáticas: ansiedad, dolor de cabeza o abdominal, alteraciones del apetito, o problemas cutáneos.

d. Exige un incremento en la actividad física, hecho de relevada importancia, dado el sedentarismo que hoy en día padecen nuestros hijos.

e. Regula el ritmo cardiaco y la tensión arterial, el mero acto de acariciar nuestra mascota.

f. Es un escape para los impulsos de acicalamiento de los residuales de primates que aún conservamos


2. Beneficios socioeducativos:

a. El niño que pasea un perro se beneficia de las relaciones sociales en la calle al atraer la atención de otros viandantes e iniciar conversaciones, estableciendo incluso nuevas relaciones.

b. Acelera el desarrollo psicomotor a través del juego, el ejercicio, la persecución, las risas, etc.

c. Ejerce un papel de protección que comparte con los progenitores: no sólo papá y mamá son los que me quieren y me cuidan. Les aporta seguridad cuando los padres están ausentes.

d. Invita a los niños a imitar a los adultos en su rol de cuidadores, por lo que ellos pasan a ser los papás de la mascota y esto hace que desarrollen el valor de la responsabilidad.

e. Proporciona un vínculo con la realidad para mejorar la estabilidad emocional

f. Se crea una relación de confianza mutua que promueve el conocimiento de sí mismo

g. Proporciona aceptación y amor sin prejuicios

h. Ofrece una enseñanza natural sobre conceptos como el nacimiento, parto, enfermedad, dolor, muerte, sexualidad, etc. con lo que se convierte en su profesor particular en la escuela de la vida.


Además de los beneficios descritos en los niños sanos, hay una larga lista de aptitudes positivas que se usan hoy en día en fisioterapia infantil, en la terapia asistida con animales para niños con minusvalías físicas o con trastornos mentales, como el autismo, el síndrome de Asperger, la hiperactividad y las discapacidades psíquicas, etc.


Fuente de consulta:
(1): https://search.nih.gov/search?utf8=%E2%9C%93&affiliate=nih&query=Children&commit=Search

Niños con Animales 11 (Perros)

Los perros, gatos y loros u otras aves similares son las mascotas preferidas por las personas, las familias y tambien para los niños. Aunque hay otros tipos de mascotas "exoticas" que son parte de algunas familias.





Aqui se pueden escribir muchas anecdotas o aventuras curiosas sobre los niños y su relacion con sus mascotas. Incluso detalles de los tipos de comidas o algunos virus o riesgos que pueden traer algunos animals; sin embargo en esta a grupacion general el mantener una seleccion de algunas fotos de ninos con sus mascotas es suficiente para hacerme pasar un buen rato mientras los observe.








Ademas sirven de Fuente inicial de informacion para profundizar en la vida de los niños respecto a los animales que conviven con ellos, su influencia en algunos comportamientos, en su educacion y hasta en sus tipos de juegos conjuntos.









Hasta siempre.
Carlos Tigre sin Tiempo (C.V.P.)